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企业管理培训差的几个因素

* 来源: * 作者: * 发表时间: 2020-05-21 0:45:12 * 浏览: 0
1.错误的培训心态培训是企业的策略。它需要连续进行,不能一劳永逸。许多企业将培训视为最有效的壮阳药,并希望立即看到效果,并且效果持久。这种训练心态导致对训练的心理期望过高,结果可能永远是失望和对训练的信心丧失。一些公司老板坚持训练无用的心态,强调在实际战斗中的学习和改进,也就是说,训练最多只能购买一些指导员甚至真正的指导员。他们不愿购买,让所有人都知道。 2.培训要求不明确。培训之前,培训负责人没有认真组织有关学生的需求。培训计划是根据公司高级管理层的意见自上而下制定的,导致计划和需求不平等。训练效果可想而知。案例A公司邀请一位专家教授“高效营销团队建设”。结果,该公司让非营销人员(生产,管理和行政部门)来听。结果,对于非营销人员,他们无法使用某些专业的营销理论和工具。供参考的含义过多,他们对此不感兴趣,或者无法理解。实际上,老师的内容非常好。但是结果是,非营销人员一致认为老师不好,因为他们不了解也不使用它。第三,培训计划不系统。一些企业的培训缺乏系统的计划。根本没有年度培训计划或每月培训计划。相反,他们是根据领导人的意愿随意组织和安排的。这项计划外的培训有什么作用?第四,培训目标不明确一些公司为了节省成本一直希望有一个培训课程,结果可能会大不相同。例如,中级和高级人员本来应该学习举办“建立有效的营销团队领导力”课程的企业,但是企业所有者了解并学习了基本的营销人员,这对于在企业中担任领导职务很有帮助。未来。老师教了中层领导如何管理下属的工具和方法,这些都是下属学习的。结果,在管理上有政策,在管理下有对策,团队管理更加混乱。第五,培训教师不合适。一些企业主总是认为外国和尚擅长诵经。选择老师时,他们只会要求老师所谓的名望,而很少考虑老师的背景。还是学术教授。表演大师可能有一个非常幽默和活泼的教室,气氛非常热烈,但由于对行业的了解不足,内容空无一人。培训结束后,学生们只记得一些幽默的笑话。学术教授可能具有完善而深刻的理论体系,但学生可能无法理解,所引用的案例可能是经典的,但这些案例都不是由教授亲自操作的,甚至都不是鸭子式的灌输。教授坐在那儿讲​​话。绝对,那里的学生很困倦,效果可想而知。第六,培训沟通不到位。由于培训前的时间限制或组织不足,某些公司的培训客户与培训机构或教师之间的沟通可能不足。结果,老师不清楚受训者的组织。讲座的内容和客户的需求是不同的。很大,甚至引起客户不满。例如,某公司在经销商的年度会议上举行了为期半天的“经销商管理课程”。实际上,本课程是要教经销商如何有效地管理其线下经销商,以及如果与制造商建立和谐关系,如何提高渠道运作能力。讲师谈到了如何通过有效的手段,甚至是一个奇妙的技巧和技巧来管理经销商。作为经销商,如何应对企业的压力以及如何应对争取企业有限的营销资源。停止。 7.培训内容不切实际,铁岭(中国)一直主张“培训”。培训不是要热闹,实际的效果才是硬道理。培训的目的不是让学生学习更多的知识,而是让学生学习有用的知识,以增强专业的实践能力,从而提高工作绩效。但是,有些老师可能会愚弄功夫,然后谈论它,以便可以激发学生的积极性,但结果往往是课堂动机,课后混乱,一动不动。我最反对讲师让学生在教室里站起来一会儿,然后大声面对对方,大喊大叫,我经常在训练课上说:我永远不会让学生大喊大叫像这样,如果将来,您在教室里或面前看到谁在喊:我是,我是最好的!请记住,大喊大叫的人一定是心中最空虚的人!那些真正有力量和自信的人通常是一个安静的人。一些老师有课堂气氛。他们花了很多时间讲一些地球上每个人都知道的哲学故事,然后穿插了看似生动的互动游戏。结果,该课程已成为一个故事会议,一个操场,并且培训过程中的每个人都很高兴。课程结束后,它可能仍然是无止境的,但它没有任何作用。 8.培训过程是否不如科学过程或目标重要?该过程确定结果。没有好的过程,就不会有好的结果。一些公司不重视培训过程的设计和过程管理,并且培训日期,课程表和授课方法的安排不科学。例如,一家公司进行了为期两天的培训,并在星期六和星期日选择了时间(牺牲每个人(休息时间),白天的培训,晚上的讨论(时间安排太紧,每个人白天都没有精力),课堂上的所有时间都是由老师讲解的,没有安排讨论和互动的时间,结果是老师的记录,学生的记录,而课程的结果是学生的一部分,我得到的是密集的讲课。一些在老师的催眠曲中睡觉的学生得到了一个空白的笔记本和一支圆珠笔。九,学员不评估。一些企业缺乏针对学员的培训措施。他们在课程结束后就完成了。学员学习时没有压力,甚至有应付的心态。或评估是一项死记硬背的书本测验,结果是学生参加了考试。例如,可能的学生很好地记住了4p4c4r市场营销理论,甚至英语写作也不错,但是让他们在自己的作品中谈论这一点。当使用几种营销理论时,它们是无语的。 10.培训效果无法跟踪受训人员通过培训所学的知识。为了有效地将知识转化为能力,有必要在实际工作中重复实践,否则知识就毫无价值。但是,一些公司在培训工作中没有注意这一点,并且没有对培训效果进行跟踪和评估。学员所学到的知识并不能有效地被消化吸收,并且很快就可以忘记这些知识。净。